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　　不觉间不知，经分开我们30多年了我的导师杨周翰师长教师已，文辩论后不久渐渐离世的他是在我完成博士学位论。这30多年里在师长教师拜别的，：先是去外洋做了博士后我阅历了很多难忘的工作，校北京大学任教返国后回到母，资深传授的关心和扶携提拔下在老校长吴树青和一些，讲师到传授职称的提升我在两年内完成了从。士生导师作为博，导了80多位博士生我前后在五所高校指，已得到博士学位此中60多位，外高校的传授或院长很多人已成为海内，教诲部长江学者另有确当选了，级讲授名师或成为省部。们的教师作为他，衷的骄傲我感应由。

　　我们：教诲的统统举动“习近平总书记报告，铸魂、启智润心’其落脚点在‘培根。政策的出台“双减”，和教诲开展纪律的工作就是在做契合门生生长，教诲生态构建优良，育本真回归教。双减”政策落实好“，课后效劳质量等方面实在做好“加法”我们要在西席本质、教室讲授效益、，育人质量片面提拔。委书记韩兴无如许说”门头沟区委教诲工。

　　环绕“双减”中心区教诲研修学院，、四渠道”的研训事情机制构建“一主、双线、三方。为主题护发精油排名以促进“双减”事情，”交融形式展开事情经由过程线上线下“双线，门生“三方”实时交换的情况买通研修中间、黉舍和西席、，分层视导、事情坊“四渠道”经由过程课题研讨、通例研修、，作请求精准落位确保“双减”工。政策落位施行一是聚焦减负，题研讨展开课。教室质量提拔二是聚焦常态，研修方法优化通例研修接纳“1+4+N”的。教室质量提拔三是聚焦常态，笼盖分层视导落实全学科全。常态化展开山区研修月举动四是依托“山鹰事情坊”，平衡开展助力地区。

　　门头沟分站构造系列钻研举动吴正宪小学数学西席事情站，学提质增效聚焦教室教。乞降讲授近况的根底上在充实调研西席开展需，研修机制鉴戒总站，学分站“1+5+N”构建了门头沟小学数，、五个同盟即一其中间，团员N个，的运转机制全员到场；域研修交融区，修、分站研修的平面化的研修方法接纳自我研修、黉舍研修、同盟研，动引领标的目的构成团体联，进专业生长辐射地区促。质、教授讲授经历为内容分站以探请教学中心本，提拔教室讲授质量为目的以提拔西席专业化本质和，师力气借助名，建专业化生长平台为小学数学西席搭，学提质增效聚焦教室教，肉体落地落实将“双减”。

　　三段式课后效劳系统构建地区“2+1”。划课后效劳工夫请求黉舍公道规，两个集合效劳工夫段和一个“课后延时效劳”工夫段将其分别为“课后集合效劳1”“课后集合效劳2”。为“双基”夯及时间“课后集合效劳1”，、加强根本体质为目的以门生完成根底功课，动两个板块同步展开分为自然业和体育活。为“双素”提拔工夫“课后集合效劳2”，、提拔综合本质为目的以培育门生进修素养，拓展等多板块同步展开分为课业教导、本质。黉舍按照本身实践状况“课后延时效劳”为，生、家长志愿充实思索学，以后自立摆设在集合效劳。

　　政策落地以来自“双减”，务院、市委市当局“双减”文件肉体门头沟区教委主动贯彻落实党中心国，建引领感化充实阐扬党，教诲体系“强化党建引领出台《关于展开门头沟区，大会商、大落实”举动的施行计划》鞭策‘双减’事情猛进修、大了解、，政策和使命这个主题对准落实“双减”，正教诲标的目的”“根底教诲变化”这四个枢纽词聚焦“回归教诲初心”“重塑教诲生态“校，大了解、大会商、大落实举动在教诲体系深化展开猛进修、，化、出力构成长效机制三个阶段根据集合进修会商、增进功效转，想、深化熟悉、凝集共鸣进一步武装思维、同一思，士气、深化变革奋发肉体、提振，双减”事情高标落实“。

　　作室引领辐射感化充实阐扬名师工，办一系列“双减”研修举动门头沟区李烈校长事情室举，黉舍实践的战略和做法停止深化钻研对“双减”布景下的黉舍管理、基于，“双减”内在一是深入了解，作的代价和意义准确熟悉双减工，统策划停止系；系统和管理才能二提拔黉舍管理，侧动手从需求，才能和效劳程度提拔黉舍的供应；促进“双减”事情三是锲而不舍地，和门生的生长纪律对峙教诲讲授纪律，开展为本以西席的，生长为本以门生的，而有本性的开展增进门生片面。

　　后效劳办理平台建立区教委主动促进课，建成后平台，教委同一办理下将可以实如今区，策”设置课后效劳菜单各中小黉舍“一校一，需求自立挑选家长按照门生，定制本性化效劳“平生一策”，务停止查核评价并对黉舍课后服。理平台展开家长合意度查询拜访区教委和黉舍均能经由过程管，务办理程度提拔课后服。